《走一步再走一步》教案
1、《走一步再走一步》教案 一、教学目标 培养学生探究性阅读和创造性阅读能力：鼓励学生从不同角度、有创意地阅读文本，通过主动积极的思维和情感活动，获得情感熏陶、思想启迪和审美乐趣。拓展学生思维空间：通过文本解读和讨论，激发学生的想象力和创造力，拓展其思维边界。
2、《走一步，再走一步》教案 一、教学目标 知识与技能：学生应准确读出指定字音，包括闷热、玩弹子游戏、不能动弹等，并理解及运用文中常用词语，如训诫、迂回、凝视等。过程与方法：通过自主阅读，学生将在阅读过程中思考与感悟，体验作者对待困难和克服困难的方法，并将其与自身生活相联系。
3、《走一步，再走一步》教案设计如下：一、教学目标 提高阅读能力：通过默读，整体感知文章，提高阅读速度并标记关键句。深入分析文本：深入分析心理描写，理解人物成长过程。联系实际生活：联系个人经历，探讨文章中蕴含的人生经验。
教你写教案 | |《走一步,再走一步》教案设计
1、《走一步，再走一步》教案设计如下：一、教学目标 提高阅读能力：通过默读，整体感知文章，提高阅读速度并标记关键句。深入分析文本：深入分析心理描写，理解人物成长过程。联系实际生活：联系个人经历，探讨文章中蕴含的人生经验。
2、走一步，再走一步 01教学目标 1.通过默读，整体感知文章，提高阅读速度并标记关键句。2.深入分析心理描写，理解人物成长过程。3.联系个人经历，探讨人生经验。02教学过程 导入新课 成长过程中充满了挑战与成长，每一步都至关重要。
3、《走一步，再走一步》教案 一、教学目标 知识与技能：学生应准确读出指定字音，包括闷热、玩弹子游戏、不能动弹等，并理解及运用文中常用词语，如训诫、迂回、凝视等。过程与方法：通过自主阅读，学生将在阅读过程中思考与感悟，体验作者对待困难和克服困难的方法，并将其与自身生活相联系。
4、重点：探究文中“走一步，再走一步”的含义，以及通过仔细阅读复述故事情节。难点：研讨“走一步，再走一步”所蕴含的生活哲理，并从友情、亲情等多角度引导学生获得新的启示。三、教法、学法 教法：采用研讨式、启发式、情感式教学，通过问题引导、情境创设等方式激发学生的学习兴趣和探究欲望。
5、本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》，本课教学目的，学生的学习目的，新课程设计的原则设计的。分为三大板块：一、说教学设想；二、说教学流程；三、说板书设计。下面是《走一步，再走一步》教案设计，欢迎阅读。 【教学设想】 一、总体教学设想 1、把握新教材特点，理解本课编排的目的。
6、《走一步，再走一步》说课稿：一、教学分析 文本类型：《走一步，再走一步》是一篇叙事性文章，通过生动的情节描述展现人生哲理。内容概述：文章由美国作家莫顿·享特回忆其8岁时爬悬崖的经历，传达了面对困难时应坚定信心、逐步克服的哲理。
